CONFRONTACIÒN DEL DISCURSO ORAL Y ESCRITO DENTRO DEL AULA

La institución Educativa Carlos LLeras Restrepro en su totalidad, tiene un rumbo ; pero no se sabe hacia donde. Hay que hacer énfasis en la necesidad que tiene las instituciones de clarificar su horizonte institucional ( misión, visión, objetivos, perfil del estudiante).
A través de las observaciones de las practicas pedagógicas en el aula, nos dimos cuenta de las falencias con relación a lo que plantea el manual de convivencia y la orientación de los docentes.
Misión: busca formar estudiante de pre-escolar, básica primaria, secundaria y media vocacional, y formar integralmente personas competentes para continuar y aplicar sus conocimientos a la conformación y administración de su propia empresa.

Por un lado plantean el formar estudiantes con capacidad de liderazgo de mente abierta, con una formación moral y académica donde se involucran valores éticos, perfil que no observemos en ningún momento en la institución , los alumnos no son competentes y además su comportamiento demuestra falta de valores en cuanto al respeto, por que se refieren al maestro con palabras desagradables. Además la relación entre ellos mismos es muy irrespetuosa.

“ En el PEI se establece que los modelos pedagógicos que asume deben facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje; integrar la teoría, la práctica y la vida de la institución al contexto social; potencializar en el estudiante la autonomía, la creatividad, las habilidades de pensamiento, la construcción de su propio conocimiento y su compromiso con la sociedad”, esto deberían tenerlo en cuenta las docentes para crear un ambiente más acogedor dentro del aula.

Para ser consecuente con su concepción curricular, la Institución Educativa Carlos Lleras Restrepo ha adoptado principios de los modelos pedagógicos desarrollista y constructivista que buscan desarrollar las estructuras cognitivas del alumno, donde el profesor es guía y orientador,
pero es el estudiante quien construye su propio proceso de conocimiento, lo que se da siempre sobre una base conceptual previa que se reorganiza . Estos modelos están centrados en la evolución del conocimiento y hacen énfasis en que el alumno ascienda a niveles superiores en su construcción. Las docentes de los grados 6° y 7° no muestran interés por sus alumnos. En las clases que observamos, el docente solo se limita a plantear un tema y que ellos lo desarrollen, no les corrigen ni les dan explicaciones dinámicas para que ellos asimilen el tema, mientras ellos trabajan ellas se ponen a calificar exámenes o cuadernos, por obvias razones no incluyen en sus practicas los principios que plantea la institución.

El Sistema Educativo Colombiano enfrenta cambios estructurales se hace necesario que los Docentes seamos poseedores de conocimientos que nos permitan desenvolvernos al tono de los cambios dentro de nuestras aulas, de manera que propiciemos en nuestros alumnos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas

REFLEXIONA

Solo Dios puede, pero...

Sólo Dios puede crear, pero tú puedes valorar lo que él ha creado.
Sólo Dios puede ser vida, pero tú puedes transmitirla y respetarla.
Sólo Dios puede dar salud, pero tú puedes guiar y orientar.
Sólo Dios puede dar fe, pero tú puedes dar testimonio.

ANÀLISIS SEMIOTICO DEL TEATRO

EL CONGRESO DE LOS RATONES

Personajes:

*Roequeso, * el presidente, * el secretario, * un ratoncito * ratón 1 * ratón 2 * ratón 3 * ratón 4 * varios ratones.

Presidente:
Desde el gran Zapirón, el blanco y rubio, que después de las aguas del diluvio fue padre universal de todo Gato, ha sido Miauragato quien más sangrientamente persiguió a nuestra gente.

Raton 1: ¡muy bien dicho!

Raton 2 : ¡ muy bien!

Presidente:
Así, obligada por su persecución, fue convocada la gente ratonil a este congreso. Hay un proyecto del señor Roequeso sobre el particular.

Roequeso:
Hago moción , de que se lea y ponga en discusión.

Presidente:
¡ En discusión .....! ¿no hay nadie que se oponga? A que en lectura y discusión se ponga? Asentimiento general. ¡empiece secretario ya, si le parece!

Secretario
“ Considerando: que el terror y el luto lo esparce entre nosotros ese bruto llamado Miauragato y como quiera que no es vivir vivir de esa manera, temiendo por momentos ser cazado, dispone este congreso un cascabel ponerle al acusado”

Roequeso
Pienso que de esta suerte, ¡con tiempo escaparemos de la muerte....!

Presidente
¡ En discusión!

Todos
¡ Apruébese! Aprobado!
Presidente
El proyecto aprobado no dispone quién ha de ejecutarlo: ¿quién le pone el cascabel al gato?

Roequeso
¿quién? ¡cualquiera¡

Ratón 1
¡El autor del proyecto ...¡

Roequeso
¡ bueno fuera¡
Yo ya puse la idea: ésa es mi parte; ¡que otros pongan el arte¡

Ratón 1
Yo no tengo ninguno, que estoy viejo; ¡pondría, cuanto más, algún consejo¡

Ratón 2
Yo, si viese mejor, me animaría , pero qué ...¡ yo no veo¡.....

Ratón 3
Madre mía......¡ yo nada puedo hacer porque estoy rengo¡

Ratón 4
Y yo.... no sé qué tengo, ¡todo el cuerpo hace tiempo que me duele¡

Presidente
¡Y a mí en esta rodilla darme suele una puntadilla atroz que me derriba..¡

Secretario
¿ y yo? ¡ que me han prohibido hasta que escriba..¡

Presidente
Es mi deber, ahora, anunciar que esta ley será cumplida, aunque, eso sí, no lo será en seguida...... sufrirá, ya se ve, cierta demora..... pero, en cuanto se cumpla, ¡ todo gato llevará un cascabel, quien o no quiera...¡

Ratoncito
(sale del cascabel)
¡ yo se lo he de poner a Miarugato¡

Todos
¿cuándo?

Ratoncito
Cuando se muera.......
Risas...... ja..ja...ja.....ja.

Plano Sintáctico

* tono: el presidente habla con autoridad, ante lo ocurrido.
El Ratón 1 y 2 : expresan alegría, por lo que dijo el presidente( satisfacción).

* Maquillaje y peinado: se hace una representación de animales específicamente ratones,

* Traje: los trajes alusivos a ratones y un gato

* Accesorios: la decoración para la obra , son enormes quesos enteros y partidos, y un cascabel (grande) llenan la escena por completo.

* Sonido: el cascabel (muy suave)

* Decorado: El escenario representa una casa de ratones.

Plano semántico

* El presidente convoca a un congreso, a todos los ratones para, llegar a un acuerdo, se en contra de Miauragato.

* Todos los ratones, muestran miedo para realizar el proyecto acordado.

* Símbolos: los quesos, que muestra la casa de un ratón, el cascabel.

- Relación pragmática: la obra, esta diseñada para un auditorio infantil, busca divertir.

- Realismo simbólico: la escenificación de un congreso ( donde se tomen y se aprueban decisiones por unanimidad), los quesos que nos representan la comida de los ratones, y el cascabel que es el arma para acabar con la muerte de los ratones, ellos lo representan como la ayuda para cuando se avecine el gato, ellos alcanzar a uir, y no es un arma mortal pero, para ellos es la soluciòn a su problema.

- Realismo social: Hay unión en la gente ratonil, todos se unen para cumplir un proposito.
todas las personas nos enfrentamos a dificultades con otras y tenemos que mirar de forma de estar en paz con todo el mundo, mirar como se puede solucionar las diferencias que tengamos con otros pero de manera muy sana, como no lo muestran en el cuento. la uniòn tambièn es parte fundamental de una comunidad donde quiera que vivamos su hay uniòn, todo surge de manera màs armoniosa. pero teniendo en cuenta que todas las personas son distintas y tenenemos que aceptarlas como son.